管理文章
作为中国现代教育服务业的探索者之一，中育做了很多努力。要进一步发展，我们还要不断地突破自身的局限，见贤思齐，从善如流，才有可能把事情推向新的高度。近日读顾先生的《野花集，有一些感想和大家交流。
保守与开放
封闭保守使人狭隘，开放包容方显境界。
顾先生在书中说，要讲团结，讲宽容，讲海纳百川。要创造不同的学派，但切不可以形成帮派。
在教育界，有些学术自我、学术自恋是教育科研的悲剧。有时在角落里搞东西，不经过调查研究，就轻易否定别人的研究和实验。有些事情可以不信，但不要轻易排斥。不要轻易用否定别人的方式支撑自己的立论。
教育学不是严格意义上的科学，有其模糊性、非线性、非可逆性的特点，不要太绝对，百花齐放、开放包容才好。
馒头吃掉，拳头忘掉。心里少结疙瘩，保持充满活力的简单。
大家不同，大家都好；博观约取，厚积薄发；有容乃大，和谐致远。
浊水与清流
孤傲地以清流自居误事者比比皆是。
清流们不合作、不愉快、耽误事是中国传统文化的悲剧，最后可能只有用佛家的缘来解释和平衡。有才能的人可以有些个性，但个性太过头不好。
清流们都是自己给自己定义，自己给自己贴标签。
谁和谁坐不到一个桌上，谁和谁尿不到一个壶里，轻易给人家上升到人品道德有问题的高度。不要用有限的信息和见识轻易给别人下结论，特别是不要轻易议论人家的人品道德。在这样一个乍富还贫、乍暖还寒的转型时期，很多做事的人都会饱受争议，我们不要介入这样的争议。
长江水清，黄河水浊，都灌溉两岸数省。不要看清浊，要看是否对庄稼有利。但不论长江、黄河，不管其清浊，泛滥了都要治理。
成为一个重要的人是美好的，成为一个美好的人也很重要。
有理与有效
在很多时候，有效比有理更重要。
在中育成立初期，因为我的理想主义、狭隘的自恋（浅薄的认为自己的想法就是最好的）和过重的书呆子气，使我们陷入了困难的泥潭。中育差点儿在感觉 良好的很有道理的自娱自乐中灭亡。
中国历史上改革的失败，很多是因为过于强调有理性，操之过急、展开面过大、过于僵化导致的。
顾先生说，有些年轻学者写的教育论文，他都看不懂。我们要做简洁务实、经世济用的东西，说明白话、做实在事。
要事先办、急用先学。与大势大道融合，实用就好，解决问题就好。
清高不能济世，正确未必成功。
批判与建设
有些知识分子，批判起别人来，能把大楼震塌了。可让他们自己干，连个鸡窝都搭不起来。
虽然教育现状存在一些问题，学生苦、老师累、校长难、家长烦，但我们不能在批判争论中让大好时光流走。教育，需要从批判走向建设；知识分子，需要从批判走向建设。改变不了大的宏观的，就改变些小的微观的。
得之不求，求之不得。在诸多烦恼中，欲望、抱怨、愤怒三毒是苦难的元凶。
少些批判思维，多些建设意识。我们敬重那些脑袋够用、肩膀够硬的人。中育要努力对得起那些对得起中育的人，要努力为那些全力以赴地承担责任、对事业进步发挥实质作用的人搭建更多更大的资源和机会平台。
说了算、定了干，少忽悠、不扯淡。
解答与解决
有解答问题的能力，就能成为我们教育体制中的好学生。而有解决问题的能力，才能把现实工作中的问题处理好。
解答问题和解决问题是两码事。想明白不一定能做明白，做事情不一定能做成事。学校的考试教会了人们解答问题，而现实工作是要不断地解决问题。
《潜伏》中的余则成，就是典型的能在复杂情况下解决问题的高手。
中育的脊梁是那些以解决问题的心态工作、不断解决问题的人，特别是创造性地解决问题的人。他们有坚决的、强悍的执行力。
要到田间地头，要坚决行动。袁隆平说：书本上电脑里是长不出水稻的。
我们的工作是解决困难，不是解释困难；是化解问题，不是传递问题。
现今世界虽然缺少想法，但更缺少把想法变成现实的人。
讲述一百遍激动人心的方案，不如做出一个实例给大家看看。
变化与进步
美国的专家们评论美国近年来的教育改革是：变化很大，进步很小。
变化是为了进步，不能促进发展的变化不要搞。我们做具体工作要把握好变化与进步的关系，用渐进的、代价比较小的变化去推动进步，才是明智的策略。无意义的创新像条疯狗，引着我们满街乱走。
我们指导学校科研，问题就是课题，成长就是成果。不解决问题的课题是假课题，不帮助成长的成果是假成果，是发点文章、出本书的形式主义。
我们的科研要小题大做、大题不做。我们的工作要宏观不搞、中观少搞、微观大搞。所有的变化（有学问的人叫改革）都要为事情的进步服务。让我们所办的幼儿园、学校，让我们服务指导的学校，学生发展、教师发展、学校发展。
不要自己编故事忽悠自己。不要自恋，少弄花样，别瞎折腾。
理念与信念
一件事情，一个组织，当初始提出的理念上升到信念的时候，才是有味道、有境界的时候。
和蔡林森交流，我问他，你这一套：没有教不好的学生，先学后教、当堂训练，堂堂清、日日清、周周清、月月清，教书育人责任制，是你提出的理念和方法，是不是长期坚持下来，已经成了你的信念？他说：真的是啊！
上周在广东考察生本教育，在实验成效很好的骏景小学，问陈校长：以学生为本组织课堂、组织学校工作，是否已经成为了你的信念，她说，开始时是理念，现在感觉已经是信念了。
聚一帮好人、做一桩好事，已经逐渐从一个受人认同的理念转化成了我们许多人的信念。在这个时候，我们的组织应该更有味道，更有境界。
做事有本领，做人有境界。好事不能拖、坏事可以磨。
处理好这些对立统一的关系，有助于我们更好地探索现代教育服务业，更好地为教育服务。有好的思维方式和做事方式，才能不断地把事情做好。
王 伟
2009年6月